长江黄河交汇处旅游景点？

一、长江黄河交汇处旅游景点？

很好的景区。在阿坝县境西北部与青海省久治县交界处，一片宽敞的草场地名叫分水岭，在平坦的草地上长江黄河两条母亲河在草毯上共同携手向神圣的莲宝叶则山风景区脚下延伸，站在宽畅的省级过境公路上举目望去，即可以看到长江、黄河两条母亲河携手从山顶辽阔的草地上流向远方。山脚下的两眼清泉，是长江、黄河母亲河寻根旅游的胜地。

二、长江黄河的干流？

黄河流域

黃河全長5,494公里，發源於青海省，幹流流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陝西、山西、河南（警察叔叔蝙蝠的家乡）、山东9個省區，注入渤海。其流域面积752,443平方公里，在全國河流中長度和流域面積均居第二位，僅次於長江

长江流域

长江为中国第一大河，也是亚洲第一大河，全长6,397公里，位居世界第三。干流流经青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省区、直辖市，拥有雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、沅江、湘江、汉江、赣江、黄浦江等著名支流。流域面积1,807,199平方公里。

三、长江黄河的特点？

长江和黄和是中华民族的母亲河，孕育了光辉灿烂的华夏文明。我发现这两条大江大河有一个大家不大关注的特点，那就是长江黄河是世界上所有大江大河中流域面积全部都在一个国家的著名河流。

长江长6300多公里，流域面积180万平方公里；黄河长5400多公里，流域面积75万平方公里。两条河流都发源于世界屋脊、中华水塔之称的青藏高原，从东流向西，所到之处是繁花似锦、鱼米之乡。

四、长江黄河的别称？

1.长江别称：扬子江、天堑、九派母亲河

长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市，于崇明岛以东注入东海，全长约6300㎞，比黄河（5464㎞）长800余公里，在世界大河中长度仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河，居世界第三位。但尼罗河流域跨非洲9国，亚马逊河流域跨南美洲7国，长江则为中国所独有。

长江干流自西而东横贯中国中部。数百条支流辐辏南北，延伸至贵州、甘肃、陕西、河南、广西、广东、浙江、福建8个省、自治区的部分地区。流域面积达180万平方公里，约占中国陆地总面积的20%。淮河大部分水量也通过大运河汇入长江。

长江干流宜昌以上为上游，长4504公里，流域面积100万平方公里，其中直门达至宜宾称金沙江，长3464公里。宜宾至宜昌河段习称川江，长1040公里。宜昌至湖口为中游，长955公里，流域面积68万平方公里。湖口至出海口为下游，长938公里，流域面积12万平方公里。

2.黄河别称：中国母亲河、河水、浊河

黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉查哈西拉山的扎曲，北麓的卡日曲，和星宿海西的约古宗列曲，呈“几”字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省（自治区），最后流入渤海。

黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵为主。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。但是在中国历史上，黄河下游的改道给人类文明带来了巨大的影响。

黄河是中华文明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。每年都会生产十六亿吨泥沙，其中有十二亿吨流入大海，剩下四亿吨长年留在黄河下游，形成冲积平原，有利于种植。

五、长江黄河地理教学反思

长江黄河地理教学反思

地理教育是培养学生地理意识和地理素养的重要途径。作为中国的两大母亲河，长江和黄河承载着丰富的历史文化和自然资源，对于学生的地理教育而言，它们是极富教育意义的教材。

然而，长江黄河地理教学在实践过程中也存在一些问题，本文对其进行反思和探讨。

1. 教材选择的合理性

在地理教学中，教材的选择至关重要。对于长江黄河地理教学而言，教材应该具备以下要素：

• 充分展现长江黄河的地理特点和重要性。
• 融入相关的历史文化和自然资源。
• 适应学生的认知水平和教学目标。

通过合理选择教材，可以帮助学生全面了解长江黄河的地理背景，激发他们对地理学科的兴趣。

2. 教学方法的多样性

地理教学应该注重启发式和体验式的方法，培养学生的独立思考和实践能力。在长江黄河地理教学中，可以采用以下教学方法：

1. 实地考察，让学生亲身感受长江黄河的壮丽和奇特。
2. 借助多媒体技术，展示长江黄河的形成与发展。
3. 讨论式教学，引导学生深入思考自然地理与人文地理的关系。
4. 小组合作，开展长江黄河流域的调查研究。

通过多样性的教学方法，可以提高学生的参与度和主动性，使他们对长江黄河地理知识有更深入的理解。

3. 教学资源的有效利用

在长江黄河地理教学中，教师应充分利用教学资源，提供多样化的学习材料和辅助资料。

例如，可以邀请地理专家来进行专题讲座，让学生了解更深入的地理知识。还可以利用互联网资源，让学生进行在线地理探索和研究。

同时，学校图书馆和地理实验室等设施也可以为教学提供更好的支持和保障。

4. 教学评价的科学性

在长江黄河地理教学中，教学评价应该具备科学性和客观性。

评价可以采用开放性的方法，包括课堂表现、小组合作、实地考察报告等多种形式。通过综合评价，可以全面了解学生对长江黄河地理学习的掌握程度。

针对评价结果，教师可以及时调整教学策略，帮助学生解决困惑，进一步提高教学效果。

5. 学生自主学习的鼓励

长江黄河地理教学应该鼓励学生的自主学习和深入研究。

教师可以通过组织地理知识竞赛、开设地理学习社团等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与地理学科的学习。

此外，学生还可以采用不同形式的作业和项目，深入了解长江黄河的地理特点，培养综合运用地理知识的能力。

总结

长江黄河作为中国的两大母亲河，地理教学中的重要性不容忽视。通过合理选择教材、多样性的教学方法、有效利用教学资源、科学性的评价和鼓励学生自主学习，我们可以打造出更好的长江黄河地理教学模式。

通过地理学科的学习，学生可以更好地了解和认识自然和社会，培养环境意识和可持续发展的观念。

长江黄河地理教学需要不断探索和改进，为培养具有地理素养的学生做出贡献。

六、长江黄河支流？

长江支流流域面积1万平方公里以上的支流有49条，主要有岷江、金沙江、沱江、嘉陵江，乌江、汉江、雅砻江、湘江、沅江、赣江和资水等。 　　

黄河主要支流有白河、黑河、湟水、祖厉河、清水河、大黑河、窟野河、无定河、汾河、渭河、洛河、沁河、大汶河等。其中渭河为黄河的最大支流。 　　

长江，位于中国境内，全长6397公里，发源于中国青海省唐古拉山各拉丹冬雪山的姜根迪如冰川中 ，是中国、亚洲第一和世界第三大河流，也是世界上最长的完全在一国境内的河流。从源头青海各拉丹东到湖北宜昌是为长江的上游流域；从宜昌到江西湖口则是长江的中游流域；湖口到上海的长江入海口，是为长江之下游流域。整个长江水系的流域面积达180万平方公里，占中国陆地面积的18.8%。 　　黄河，中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。世界第五大长河，中国第二长河。黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地的玛曲，呈“几”字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省、市、自治区，最后流入渤海。 　　

黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵为主。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。但是在中国历史上，黄河下游的改道给人类文明带来了巨大的影响。是中华文明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。每年都会生产差不多十六亿吨泥沙，其中有十二亿吨流入大海，剩下四亿吨长年留在黄河下游，形成冲积平原，有利于种植。

七、长江黄河组词？

长字的组词有：长江，长期，长沙，长安，长城，长春，长袖，长度，长短，长款，

江字的组词有：长江，江苏，江南，江湖，江山，江边，江淮，江海，

黄字的组词有：黄河，黄色，黄金。黄瓜，黄山，黄焖鸡，金黄，黄油，黄石

河字的组词有：大河，河北，河边，河粉，黄河，河蟹，河山，河马，河豚，河神，河畔

八、地理长江黄河教学反思

地理教学中长江和黄河的教学反思

地理教学是培养学生地理素养、关注社会环境、认识自然资源的重要途径。其中，长江和黄河作为我国两大重要河流，是地理课程中不可或缺的内容。然而，在教学过程中，我发现一些问题和反思，希望能够得到解决和改进。

1. 教学内容的深度和广度不足

地理教学应当打破传统的地理常识灌输模式，引导学生思考与探究。然而，长江和黄河作为重要的自然地理知识点，教材中的介绍往往只停留在表面的概括和基本事实上，并没有深入到更深层次的理解和分析。

因此，地理教师应当在教学过程中增加更多有关长江和黄河的丰富案例和实践活动，让学生能够通过实地考察或模拟实验等方式，亲身体验长江和黄河的风光与独特之处，从而增加学生对于这两条河流的了解和认识。

2. 教学手段和方法的单一性

地理教学在培养学生地理素养方面，应当注重多种教学手段和方法的利用。然而，长江和黄河的教学往往采用传统的教师讲授、学生听课的模式，缺乏互动和创造性，使得学生对于这些河流的理解过于肤浅。

为了改变这一现状，地理教师应当积极探索多媒体教学手段的运用，例如利用PPT、视频等资源，生动形象地展示长江和黄河的历史、地理特点、重大事件等。此外，还可以通过小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的参与和思考，提高地理知识的掌握和应用能力。

3. 学生参与度和学习动力不高

长江和黄河的教学内容相对固定，易导致学生的参与度和学习动力不高。对于某些学生来说，长江和黄河只是地理课本上的知识点，缺乏真实感和亲近感。

为了激发学生的兴趣和学习动力，地理教师可以引入一些互动性强的教学活动，例如组织学生参观长江和黄河的流域，开展小型科学实验，组织学生参与地理知识竞赛等。这样可以让学生更加主动地参与到教学活动中，培养他们对于地理知识的浓厚兴趣。

4. 缺乏社会实践和应用环节

地理教学不仅仅是传递地理知识，更要培养学生地理素养和实际应用能力。然而，长江和黄河的教学往往只停留在理论层面，缺乏社会实践和应用环节。

因此，地理教学应当充分结合社会实践，组织学生参与到保护长江和黄河等相关活动中，让学生亲身感受到这两个河流对于社会经济和生态环境的重要性。同时，还可以引入一些案例分析，让学生运用地理知识解读现实问题，提高地理学科的实用性和实践能力。

结语

地理教学应当注重培养学生的地理素养和实际应用能力。在地理教学中，长江和黄河的教学内容具有重要的地位。通过深化教学内容、多样化教学手段、激发学生兴趣和引入社会实践等方式，可以提高学生对长江和黄河的认知和理解，培养他们的地理素养和实际应用能力。

九、关于长江黄河的资料？

关于长江和黄河的资料，如果你要的比较粗略的话，可以在网网上查找，如果要的比较详尽的话，那我建议你去联系长江和黄河的啊相关的行政管理部门啊，在他们那里可以获取相关的资料，当然有些资料应该是涉密的啊，不对外公开的你自己是要不来的，如果你是用于科研或者是什么研究的话，可以跟相关单位进行接洽啊，能申请公开能申请使用啊，这都是可以的。

十、长江黄河珠峰的资料？

长江黄河:长江，发源于青藏高原唐古拉山脉各拉丹东峰西南则的一个河流，全长是6387公里。黄河，是位于中国北方地区的大河，也是世界长河之一，黄河全长5464公里，流域冬长夏短，季节气温变化明显，冬夏温差十分悬殊。

珠峰:是喜马拉雅山脉的主峰，并且这里还是世界上最高的山峰，位于中国和尼泊尔的边境线上，珠穆朗玛峰在藏语中的意思其实是大地之母，并且珠峰高程是8848.86米，有着十分不错的地理环境以及独的海拔，实属世界第一！